El juego infantil según cada etapa del desarrollo
Descubre cómo es el juego infantil según la edad del niño o niña.
El juego es esencial en la vida de los niños y va cambiando en cada etapa de su desarrollo. A través del juego el pequeño explora el mundo y va comprendiéndolo, además de desarrollar sus intereses y, por supuesto, divertirse. No obstante, a medida que el niño crece, el juego va cambiando, adquiere más matices y se complejiza. Por eso, se puede hacer referencia a distintos tipos de juego que son propios de cada etapa del desarrollo infantil.
A través del juego los niños no solo se divierten, sino que descubren su entorno, aprenden y ponen a prueba sus habilidades. No solo desarrollan sus habilidades físicas sino también su capacidad para resolver problemas, la creatividad e incluso sus competencias comunicativas y sociales. Al jugar, los niños empiezan a simular las situaciones sociales y aprenden a adaptarse a las situaciones.
Evolución del juego en los niños
Dado que el juego es el hilo conductor de su desarrollo a lo largo de la infancia, es normal que los intereses del niño cambien mientras juegue y que sus propios juegos se transformen a medida que crecen.
En este artículo te contamos cómo evoluciona el juego infantil desde dos puntos de vista: el de Piaget y el de Parten.
Los tipos de juego según la etapa de desarrollo infantil según Piaget
Piaget diferenciaba 3 estadios evolutivos:
- Sensoriomotor, de 0 a 2 años, donde sobre todo se ve el juego funcional.
- Preoperacional, de 2 a 6 años, donde los niños principalmente ponen en práctica el juego simbólico.
- Operaciones concretas, donde se ve más el juego de reglas.
Según esto, la evolución del juego infantil sería así:
Juego funcional, desde el nacimiento hasta los 2 años meses.
- Durante los 6 primeros meses el bebé realizará movimientos espontáneos y poco coordinados con sus brazos, piernas y manos. Esos movimientos le generan placer y le ayudan a dominar las diferentes funciones corporales. Al finalizar esta etapa, cuando domine mejor sus movimientos, comenzará a descubrir los objetos, por lo que le fascinará tenerlos en las manos y llevárselos a la boca.
- De 6 a 12 meses el juego se va transformando en una actividad independiente que le permite explorar su entorno, en gran parte debido a que ya puede mantener mejor el equilibrio. Este juego suele ser repetitivo y monótono ya que el niño quiere comprobar si cada vez que realiza una acción obtiene el mismo resultado. Se trata de un juego muy manipulativo que favorece el desarrollo del pensamiento concreto.
- De 1 a 2 años se presenta el juego de autoafirmación. En esta etapa los objetos pierden parte de su protagonismo ya que lo más importante para el niño es descubrir sus potencialidades. Sus conquistas motoras, el hecho de que ya puede caminar, sumado a que va dominando mejor el lenguaje, le anima a explorar sus nuevas capacidades. No obstante, el niño todavía es demasiado egocéntrico y no tiene las habilidades sociales necesarias como para jugar con otros niños, por lo que mantendrá un juego paralelo. No es inusual ver a niños menores de dos años mirando cómo juegan otros pequeños, sin animarse a participar, o incluso verlos jugando uno al lado del otro, cada quien por su cuenta. No obstante, pueden jugar con niños mayores o adultos que los guíen.
Juego simbólico, de los 2 a los 6 años.
El juego simbólico
El juego simbólico consiste en imitar personas y situaciones. A esta edad los juegos que más gustan a los niños son las construcciones y consecuentes destrucciones. El interés por las construcciones se debe a la necesidad que experimenta de ordenar el mundo según sus propias reglas. La destrucción responde al deseo de demostrar sus habilidades e imponer su control. No obstante, a esta edad ya aparece una conexión entre los movimientos y los símbolos, que será la base para los juegos de roles. De hecho, el niño comienza a repetir en sus juegos las experiencias pasadas positivas.
- Juego pre-social, de los 2 a los 4 años. A esta edad el niño comienza a interesarse por sus compañeros de juego, aunque sigue disfrutando del juego en solitario. Siguen jugando en paralelo, sin interactuar. De hecho, en esta etapa puede aparecer un amigo imaginario. El niño empieza a fingir que es otra persona y asume diferentes roles previamente pactados.
- Juego social, a partir de los 4 años. Comienza el juego compartido. Los niños ya pueden planificar el juego y comienzan a tratar temas más complejos. Se utiliza el lenguaje y el lenguaje solo gestual para elaborar las escenas del juego.
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Juego de reglas, a partir de los 6-7 años.
A partir de los 6 o 7 años el juego con los otros niños se vuelve muy importante y es fundamental para consolidar su identidad. El niño trata a todos sus compañeros por igual, pero comienza a buscar alianzas estratégicas para comenzar a competir entre ellos, es lo que se le conoce como “juegos de proeza”. A esta edad los juegos ya tienen reglas fijas creadas por ellos mismos y todos deben cumplirlas.
Juego competitivo, de 8 a 12 años.
En esta etapa la importancia de los otros niños es enorme, por lo que a menudo no permiten que los adultos participen en el juego. En esta fase suelen aparecer juegos muy competitivos que más tarde se convertirán en juegos deportivos para transformar el “yo” en “nosotros”. La meta será triunfar como grupo.
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Juego de roles con niños
Hay que aclarar que estas etapas del juego infantil no son excluyentes. Por ejemplo, un niño de 4 años disfrutará tanto jugando con sus amigos como del juego en solitario, el cual no desaparece sino que se complementa con otro tipo de interacciones.
- Juego desocupado (0-12 meses).
Este juego es característico de los bebés y puede comprenderse como una preparación para el juego propiamente dicho. En práctica, el pequeño juega a realizar movimientos y gestos aparentemente aleatorios sin ningún objetivo específico. De hecho, esos movimientos son intentos para aprender a moverse dentro de su entorno.
- Juego en solitario (0-2 años)
Es un juego independiente ya que el niño juega solo con sus juguetes, lo cual se debe, fundamentalmente, a que sus habilidades sociales, cognitivas y físicas aún son muy limitadas. Sin embargo, este tipo de juego es muy importante ya que le permite pensar, explorar y crear. Cuando un niño juega solo, aprende a concentrarse, a pensar por sí mismo, se le ocurren ideas creativas y comienza a regular sus emociones.
Mediante el juego en solitario el niño se va preparando para relacionarse con sus coetáneos. De hecho, es probable que a finales de los 2 años empiece a jugar con un compañero imaginario, lo cual le ayudará a desarrollar el lenguaje. Por tanto, el juego en solitario en realidad es un puente hacia el juego social.
En esta etapa del juego infantil, cada objeto o situación nueva representa una experiencia de aprendizaje valiosísima. El niño realizará actividades sencillas y repetitivas que para los adultos pueden ser aburridas pero que les reporta una gran satisfacción, como llenar una cubeta de arena para luego verterla o golpear bloques de madera entre sí.
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- Juego como espectador (18 meses-2 ½ años).
En este tipo de juego, el niño pasa gran parte del tiempo observando a otros pequeños jugar. No participa directamente en el juego, aunque puede hacerles preguntas para entender mejor qué están haciendo. Generalmente surge alrededor de los 2 años, que es cuando el pequeño comienza a prestar más atención a los otros niños. En esta actividad, el pequeño aprende a través de la observación, le interesa lo que hacen los otros niños pero aún no está preparado para unirse al juego. De hecho, este tipo de juego transcurre de manera simultánea al juego en solitario.
- Juego en paralelo (2½-3 años).
Los niños juegan de manera independiente, uno al lado del otro. Pueden usar juguetes similares o diferentes, pero aún no han desarrollado las habilidades necesarias para jugar juntos. El juego en paralelo les ayuda a dominar las competencias básicas para regular su comportamiento con sus coetáneos y llevarse bien con ellos, además de estimular el trabajo autónomo.
Este tipo de juego es completamente normal y constituye el último paso para que el niño logre interactuar con sus coetáneos. De hecho, aunque parece que están jugando de manera independiente, en realidad se están mirando y ya disfrutan de la cercanía del otro, pero aún no son capaces de interactuar sin la intervención de un adulto.
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- Juego asociativo (3-4 años).
Este tipo de juego involucra a un grupo de niños con objetivos similares. Jugarán con otros pequeños que usan los mismos juguetes e incluso interactuarán entre sí, pero no jugarán precisamente con ellos. En el juego asociativo no se establecen reglas y, aunque todos quieren jugar con los mismos juguetes y los intercambian, no existe una organización formal. En práctica, se trata de un juego en solitario con la asistencia y cooperación de otros niños, lo cual se debe a que aún no están preparados para participar en un grupo propiamente dicho. De hecho, la comunicación generalmente se limita a pedir prestado los juguetes y poco más. No obstante, los niños más maduros ya comienzan a despuntar como líderes.
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- Juego colaborativo (4-5 + años).
En este tipo de juego, típico de la edad preescolar, los niños ya son capaces de jugar en grupo y trabajar juntos. En el juego existe un objetivo general, hay un líder y todos intervienen de manera más o menos activa. Puede tratarse de juegos competitivos o de juegos de roles que simulan la vida de los adultos. Entrar en el juego colaborativo significa que los niños ya son capaces de establecer y seguir determinadas reglas que garantizan el éxito de la actividad.
